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JoseLuisRC

Aprende a enseñar y enseñando aprenderás.

La Inteligencia Espacial en el aula

Este vídeo  muestra algunas pinceladas de como he desarrollado mi artículo en el último trabajo de la asignatura. Son algunos métodos que comparto con estos docentes del centro CEJ Montserrat, de Barcelona  y que está conectando estrechamente con mi idea principal que son las inteligencias múltiples de Howard Gardner.  En especial la inteligencia espacial por la estrecha relación que tiene con la creatividad.

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Nuestra intervención y práctica artística de artes plásticas y visuales

Esta actividad ha supuesto gran parte de la asignatura y ha marcado un proceso largo y completo donde hemos aprendido, participado, y también jugado. Sobre todo decir que sido cuanto menos, práctica y aplicable para todos los que hemos participado en ella.

Los primeros pasos fueron introducirnos en un colegio público de primaria para poder trabajar directamente con alumnos. El centro que escogimos fue el CEIP Cristóbal Cólon de Sevilla. Trabajamos con 20 alumnos de 4º de primaria. Principalmente nuestra intención era conocer de primera mano, impresiones de los niños/as sobre aspectos relacionados con actitudes de los maestros/as en general y unas actividades artísticas donde lo que queríamos era estimular su imaginación.

Para ello le ofrecimos materiales de todo tipo para que en la primera parte de la sesión dibujasen y expresasen su ideal profesión en el futuro en un papel además de consejos y compartimientos que les gustasen de sus maestros en un pos-its para que nosotros, como futuros en un maestros los llevemos a cabo en nuestra profesión. Podemos ver en las siguientes imágenes.

 

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Un enfoque alternativo

Hace unas semanas navegando porInternet encontré una curiosa manera de intervenir en el aula que me pareció cuanto menos curiosa. Es un artículo de de una web de investigaciones la cual nos cuenta un artículo con unas fantásticas ideas sobre como utilizar la radio para desarrollar todas las inteligencias múltiples que existen según nuestro colega Howard Garner y que ya todos conocemos.

RADIO-ESCOLAR-02-INED21 Seguir leyendo “Un enfoque alternativo”

Imagen y control social: La construcción de la verdad mediática para el control social, por Ramón Ignacio Correa García

La sociedad mesmerizada y la construcción de la realidad social, quiere decir que la comunidad en la que nos encontramos inmersos es una colectividad que puede ser calificada como moribunda. Así es porque se encuentra en un sistema desarrollado  basado en la información como todo sabemos, pero que no que muchos de ellos son capaces de interpretarla de la mejor forma para obtener así los mejores resultados. Solo hay que darse cuenta de que se trata de una poderosa arma y que su uso eficaz puede hacernos mejores personas. Pero ocurre todo lo contrario.  La mayoría de la gente se dejan llevar por este sistema de manipulación.

De hecho, de esta situación se están aprovechando los medios y todos los que los dirigen, al ver que gozan libertad absoluta de movimiento para utilizar esa información para ordenar, dirigir y utilizar a la masa social. La gente hoy en día se suele conformar con lo que ve o con lo que oye sin replantearse nada. No se cuestiona en realidad nada de lo que hay de cierto en la noticia que tiene delante y si es realmente tal y como nos la están contando. No se paran a pensar, o tal vez pretenden que así sea. Seguir leyendo “Imagen y control social: La construcción de la verdad mediática para el control social, por Ramón Ignacio Correa García”

CREATIVIDAD

Este tema tan abstracto y tantas veces comentado durante el curso en nuestra asignatura, recoge infinidad de visiones que no abarcaría en una entrada en este blog ni el de ninguno. Pero como análisis la he dejado para el final porque sabía que era un tema del cual se podía hablar mucho más.

Aún recuerdo como el primer día nuestro profesor nos mando una primera actividad, que por lo visto era la típica que suele poner en cada inicio de su asignatura durante su docencia. No es más ni menos que la ya conocida imagen de 9 punto, estilo tres en raya en la cual nos pedía que intentáramos unir todos los puntos con una sola linea sin despegar el bolígrafo del papel. Nadie lo consiguió hacer, excepto aquellos que ya había echo el experimento con anterioridad. No fuimos capaces porque no supimos interpretar la problemática desde otro punto de vista que no era el no salirse fuera de los nueve puntos, cuando en realidad nadie nos lo estaba prohibiendo. También como las numerosas alusiones de expertos en la materia como Ken Robinson sobre sus ideas acerca de la discriminación a ciertas áreas relacionadas con el arte en el colegio.

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Imagen y control social, manifiesto por una mirada insurgente, por Ramón Ignacio Correa García

Interesante libro de Correa que trata sobre el estudio que producimos con la mirada sin  preguntemos verdaderamente que es lo que estamos viendo. En esta entrada criticaré la primera parte del libro para que más adelante haga lo mismo con la segunda.

En primer lugar la obra empieza cuestionando los términos sobre el ver y el mirar que ejercemos con nuestro sentido de la vista, relacionándolo a su vez con una serie de ejemplos representativos que propone el autor. Pero lo que realmente está buscando el mismo es una denuncia hacia la reflexión que tenemos que tener en cuenta sobre las imágenes que nos muestran en nuestros días y no que éstas no produzcan un dominio sobre nuestros pensamientos ni decisiones. Porque realmente lo están logrando de manera muy preocupante.

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Crítica sobre el primer capítulo de la serie Black Mirror

El análisis sobre el primer episodio que pudimos ver en clase de la peculiar serie de televisión británica, El Himno Nacional, tuvo una fuerte repercusión sobre las sociedades donde imperan las redes sociales como Twitter o Youtube de la mano de las nuevas tecnologías.

Trata de un secuestro terrorista online en el que la raptada no es ni más ni menos que la princesa del país. La noticia será difundida por todos los medios audiovisuales posibles para que llegue a todos los habitantes ingleses de manera que nadie se quede sin conocer el suceso y los tenga a todos en vilo. En cambio, la recompensa que exige el secuestrador no tiene fines lucrativos, sino que el Primer Ministro británico deberá salir en todas las cadenas de televisión en una transmisión en directo teniendo relaciones con un cochino.

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Concepto de ARTE + crítica artística

En clase la cuestión de esta definición nos produjo una serie de relaciones acerca de como establecer una definición conjunta entre mis compañeros. Los aspectos que nos fueron apareciendo eran que: debería contener belleza, expresar algún tipo de sentimiento, ser original y novedosa, creativa frente a las demás como también personal.

Pero como todo sabemos el término arte, es una cuestión relativa y profundamente diversa. Lo que para alguien es sinónimo de arte para otra persona puede ser totalmente lo contrario. Todo va dependiendo de la visión, de la perspectiva y del significado que le de cada uno a ese algo que lo considere como una obra destacable sobre las demás.

En lo que si encuentro que hay un claro consenso es que en cada creación, para ser considerada como un producto artístico debe de tener un peso sentimental. Que de alguna forma transmita un mensaje. Pero que muchas veces puede estar oculto y otras no.

Por un lado, lo que yo considero como una faena artística no va más allá de trabajo de un escultor, pintor o escritor de renombre, ni de una acción relevante de un personaje ilustre, que también, sino que lo presiento como algo más próximo. Cualquiera de nosotros puede ser considerado como creador siempre y cuando la acción, posea un valor notable.

Y por el otro lado, para mi grupo y para mi la siguiente imagen lo tiene todo para ser considerada como tal. Refleja todo lo anteriormente nombrado. Además decir que ya fue comentada y trabajada en clase y que por simple que parezca el mensaje es claro y no requiere de mucho ingenio, sino un poco de imaginación. Sobre el análisis pre-iconográfico decir que esta imagen no tiene fecha establecida. Y que como análisis iconográfico destacar el sentido de alegría y bienestar que transmite esta representación de manera directa.

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Imaginación frente al acoso escolar

Debido al tema actual en estos días y a la fuerte repercusión que ha provocado la muerte del niño vasco por bullying, he encontrado un articulo de una noticia interesante que refleja acciones preventivas frente a esta problemática en un centro.

Se trata de una iniciativa  llevada a cabo por un colegio venezolano para apaciguar dicha violencia en los menores escolarizados, en la cual propone unas estrategias visuales un poco peculiares, para conectar con los niños a través de sus experiencias reales para así, poder concienciar de todo lo que esto conlleva además de buscar soluciones. Como por ejemplo acudir a los docentes para denunciar, pedir ayuda a familiares o protegerse los unos a los otros.

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